Ativ 2 - Conhecendo repositórios de material digital - navegando por vídeos e outras mídias

Produtos objetos do Portal do Professor

Aluna: Joana Martins

O Portal do Professor está cheio de informações que podem favorecer um ensino de qualidade. Escolhi alguns recursos educacionais voltados para o incentivo à leitura nas séries iniciais do Ensino Fundamental.

ÁUDIO

Contos populares: parte 2 [Categorias literárias]. O objetivo do recurso é convidar o leitor a ler um texto prazeroso e cheio de emoções. Apresentação do conto "O quadro de pano".

http://www.bibvirt.futuro.usp.br/sons/categorias_literarias/08_contos_populares

VÍDEOS

Teatro [Recreio com história]. Neste vídeo a aluna Aline conta a sua história de como começou sua paixão pelo teatro e pelo balé, e como isso a ajudou na leitura e na escrita.

http://www.diadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/genre.php?genreid=104

Escolhendo livros na biblioteca [Viagens de leitura]. O objetivo deste recurso é mostrar o papel da biblioteca para estimular o hábito à leitura.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50498

ANIMAÇÃO E SIMULAÇÃO

Completar textos: a casa da joaninha. Este recurso tem o objetivo de facilitar e exercitar a capacidade interpretativa e cognitiva do aluno.

http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/index.htm

UNIDADE 3 - PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

Ativ 1 - Experiência sugestões de aulas

ALUNA: Joana Martins

Projeto: ERA UMA VEZ

Tema: Literatura Infantil (nov/2008)

Autora: Rita Aparecida Nasser Gomes

Modalidade de ensino: Educação Infantil e Ensino Fundamental

Série: Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental

Disciplinas: Artes, Língua Portuguesa, Ciências, História e Geografia

Conteúdos envolvidos: Literatura infantil (leitura dramatizada), desenho, pintura e dobraduras

Objetivos de aprendizagem:

- Conhecer novos autores e textos;

- Desenvolver a oralidade;

- Impulsionar a criatividade;

- Relacionar textos com outros textos;

- Aproximar as relações entre crianças e idosos.

As etapas das atividades:

1- Navegação pelo site base para um primeiro contato com o conteúdo, como motivação.

2- Escolher alguns textos (junto com os alunos) para serem lidos em sala, através de um planejamento prévio.

3- Fazer ilustrações dos textos lidos.

4- Fazer um varal de poesias com as ilustrações dos alunos.

5- Fazer dobraduras relacionadas aos personagens dos textos (animais).

6- Realizar uma dramatização.

Atividades extras

1- Navegar pelo site base e pelos sites de apoio, com o objetivo de estabelecer um primeiro contato com o tema.

2- Visitação a um museu.

3- Convidar um aluno para apresentação musical (flauta).

4- Ir a uma apresentação musical (flauta) ou coral fora do ambiente escolar.

5- Conhecer um centro de zoonoses.

Recursos utilizados: Livro "A mágica da flauta" de Rita Nasser e Laboratório de Informática

Cronograma:

1- Primeira semana - atividades 1 e 2

2- Segunda semana - atividades 3, 4 e 5

3- Terceira semana - atividade 6

Sites de apoio: Leitores Escritores e Usina de Letras

Descrição: A professora partiu da leitura do livro "A mágica da flauta" de sua autoria para despertar o interesse pela literatura infantil, passou pela internet com pesquisas de outras obras literárias, pela expressão artística, e finalizou com a dramatização. Projeto muito interessante que pode ser desenvolvido não só com crianças, mas com adolescentes, jovens e adultos, possibilitando a formação de novos leitores.

Ativ 4- OLHANDO PARA UMA PRÁTICA COM O USO DE TECNOLOGIAS

ALUNA: JOANA MARTINS

Após assistir ao vídeo “Olhando para uma prática com o uso da tecnologia” e ler o artigo “Pesquisa, comunicação e aprendizagem com o computador. O papel do computador no processo ensino-aprendizagem” de José Armando Valente, no qual são analisadas as questões técnicas e pedagógicas no uso das TIC na educação e discutidas formas de combinar e integrar adequadamente o conhecimento técnico com propostas pedagógicas inovadoras, pude refletir com mais segurança sobre tecnologia e prática pedagógica .

O vídeo mostra o uso da tecnologia em vários contextos de aprendizagem, na sua maioria em sala de aula e com o professor-orientador. Demonstra também usuários de todas as idades.

O texto de Valente me conscientizou da importância de o uso do conhecimento da tecnologia acontecer concomitantemente com o fazer pedagógico, não sendo necessário, portanto, o professor se profissionalizar em informática para só depois fazer uso dessa ferramenta nas suas aulas, pelo contrário, mostrou que o conhecimento de um complementa o de outro e vice-versa, e o professor irá atrás de novos conhecimentos à medida que sentir a necessidade deles, seja na tecnologia, seja no pedagógico.

O conhecimento, segundo Valente, “é o que cada indivíduo constrói como produto do processamento, da interpretação, da compreensão, da informação” a que tem acesso e embora haja produção de conhecimento numa atividade individual, o auxílio do professor é indispensável, é ele quem auxilia seu aluno para que este não se perca ao navegar na internet, mas que saiba usufruir das informações oferecidas, analisando, compreendendo, refazendo, ou melhor, reconstruindo o seu conhecimento, para tanto é fundamental o diálogo e a reflexão entre aluno e professor. Não basta o aluno pesquisar, por exemplo, na internet, o professor precisa fazer discussões sobre o material pesquisado, analisar juntamente com o aluno para que este reconstrua o seu próprio conhecimento a partir das informações obtidas, pois “ensinar é o ato de criar ambientes de aprendizagem para que o aluno possa interagir com uma variedade de situações problemas, auxiliando-o em sua interpretação para que consiga construir novos conhecimentos” (VALENTE)

HIPERTEXTO

Ativ 2.2 O QUE É HIPERTEXTO?

Aluna: Joana Martins

Navegar na internet buscando conhecimento sobre hipertexto e hipermídia me lembrou os momentos que tiro para organizar a minha biblioteca, nunca termino, pego um livro para limpar e arrumar na estante, mas acabo abrindo, lendo um pouquinho, e mais um pouquinho, e quando percebo, já passou muito tempo e imediatamente fecho o livro e continuo a arrumação, até pegar outro livro que me chama a atenção, começo a folheá-lo e a história se repete, esgota-se o tempo e o serviço fica inacabado, aguardando outro dia para concluí-lo. Foi exatamente o que aconteceu durante a pesquisa, comecei a ler o texto, os links, e novos textos e saía do caminho, retornava, lia novamente...Agora meus textos têm links! É muito interessante.

O hipertexto é muito prático, você vai direto ao que interessa, lê exatamente o que pretende. Esta ferramenta é muito útil, principalmente na educação, pois “o trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual” (wikipédia), além de proporcionar mais conhecimento, uma vez que ele poderá utilizar as várias fontes que estarão disponíveis.

Agora o que não pode ser esquecido é que apesar de todas as facilidades oferecidas pela internet, nem todas as informações são confiáveis, corre-se o risco, inclusive, de abrir um arquivo com vírus, danificando o seu aparelho.

O conhecimento de hipertexto e hipermídia favorece a aquisição de novas aprendizagens, permite o registro de nossa caminhada e a troca de experiências nesta rede que liga pessoas no mundo todo.

Nossa turma

Tecnologias existente na escola:

Baixar Apresentação no Power Point (PPT)

Ativ 2 O uso das tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem

Aluna: Joana Martins

A tecnologia oferece rapidez na comunicação, encurta distâncias, favorece à pesquisa e proporciona inúmeras opções de lazer na nossa sociedade, mas são poucas as escolas que a utilizam nos processos de ensino e aprendizagem. As escolas, principalmente as públicas, ainda estão engatinhando na informatização de seus serviços. É necessário que os funcionários, sobretudo os professores, tenham acesso à formação continuada e se apropriem dos recursos tecnológicos para que possam mudar a sua prática pedagógica. Os alunos precisam participar mais efetivamente da vida em nosso mundo tecnológico, aprender a aprender sozinhos, adquirir conhecimentos a partir do leque de informações que lhe estão disponíveis. Já não é suficiente o ensino tradicional, não basta a memorização, é urgente que se desenvolvam funções cognitivas capazes de auxiliar a aquisição dos saberes.
O uso da internet me possibilita pesquisar assuntos do meu interesse, estudar, me comunicar com meus colegas, trocar e-mails, visitar blogs e, consequentemente, trazer novidades para minha sala de aula.
O texto As sereias do ensino eletrônico de Blikstein e Zuffo diz que não é o bastante ter os recursos tecnológicos na escola, mas aprender e fazer uso adequado dos mesmos, deixando o aluno construir o conhecimento usando tais ferramentas. O curso As tecnologias na educação: aprendendo e ensinando com as tic mostra como a tecnologia pode ser utilizada para favorecer a aprendizagem dos alunos, que partem da sua vivência, exploram os textos indicados e redigem seus textos demonstrando a aprendizagem adquirida, acredito que todo professor sonha com este tipo de uso da tecnologia, mas a maioria das escolas aqui no Pará ainda caminha a passos de tartaruga no que diz respeito a este assunto.